Proyecto Educativo
Los Centros de Hijas de la Caridad apuestan por una escuela basada en una metodología innovadora, adaptada al proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno y que busca la excelencia educativa por medio de una cuidada atención a la diversidad.
Creemos en la educación integral
que favorece el desarrollo de todas las dimensiones de la personalidad del alumno.
Acercamos la educación
a las necesidades de cada alumno, articulando las medidas de atención a la diversidad.
Ponemos al alumno en el centro,
haciéndole protagonista de su aprendizaje.
Trabajamos la apertura a la trascendencia,
el desarrollo de la interioridad para abrir al alumno a la experiencia de Dios.
Educamos a alumnos capaces de convivir y compartir,
sensibles a las necesidades de los demás, comprometidos por la justicia y promoción de los más necesitados, a través de acciones concretas.
Promovemos el aprendizaje significativo,
a través de la innovación metodológica y haciendo explícita la relevancia y utilidad del pensamiento y el aprendizaje.
Proyecto Espiral
El Proyecto de innovación educativa supera la intervención exclusiva en lo metodológico, abriéndose a todos los elementos presentes en el proceso educativo.
Sus fundamentos son:
El nombre de este proyecto, “ESPIRal”,-línea curva que partiendo de un punto se aleja del mismo girando sobre él y antiguo símbolo del ciclo vital-, quiere, desde una visión cristiana, expresar nuestra intención de centrar la innovación pedagógica desde el foco del Espíritu en el aprendizaje constante e integral de todo nuestro alumnado.
A partir de los estudios de neurociencia, las teorías del aprendizaje (Vigostky, Bruner y Gardner) y lo que ofrece la tecnología, se formulan los principios del Diseño Universal del Aprendizaje (DUA) que, LOMLOE recoge en su art 4.3 como uno de los elementos que ayudan a responder al principio fundamental de educación inclusiva de la enseñanza básica (EP y ESO).
El aprendizaje significativo, constructivo y globalizador.
El enfoque competencial en la adquisición de los contenidos curriculares.
Una atención a la diversidad inclusiva siguiendo los principios del Diseño universal del aprendizaje (DUA).
Una enseñanza para la comprensión generadora de experiencias educativas y situaciones de aprendizaje significativas.
El aprendizaje colaborativo (AC).
Un pensamiento reflexivo y crítico.
Una evaluación auténtica, procesual y formativa.
Trabajo Cooperativo:
Es un modo de trabajo que da herramientas para socializar porque obliga a perder la timidez y ayuda a trabajar en equipo con una buena organización, asumiendo roles y aplicando normas. Enseña también a afrontar y resolver conflictos haciendo al alumno más solidario y más capaz de gestionar emociones.
Competencia Digital:
Esta competencia implica el uso seguro, saludable, sostenible, crítico y responsable de las tecnologías digitales, para el aprendizaje y para la participación en la sociedad y se se desarrolla a través de las diferentes áreas y materias con un enfoque transversal.
ABP:
Es una forma dinámica y motivadora de adquirir conocimientos. Convierte al alumno en protagonista de su propio aprendizaje, por lo que es la mejor manera para fomentar la autonomía y la responsabilidad. Se trabaja provocando una simulación de cualquier situación que el alumno puede tener en un futuro en su vida profesional.
RINCONES:
Es un modo de trabajar en Educación Infantil Son espacios de aprendizaje distribuidos en el aula en zonas diferenciadas. Los niños realizan así distintas actividades pasando por todas ellas.
ENTUSIASMAT:
Programa de matemáticas competenciales, contextualizadas y manipulativas para Infantil y Primaria.
- Contextualizando las matemáticas
- Realizando actividades que preparan a los alumnos para los retos de la vida real.
- Atendiendo la diversidad del aula
- Jugando y manipulando
- Relacionando conceptos matemáticos
- Evaluando las competencias
- Utilizando herramientas digitales
Atención a la diversidad
El Diseño Universal de aprendizaje, DUA, considera como fortaleza la diversidad de los alumnos que se ha de aprovechar en el proceso de aprendizaje. Por ello los docentes diseñan experiencias que ofrecen a todo el alumnado oportunidades de acceder al aprendizaje, participar y progresar en él. Para ello, se tienen en cuenta tres redes neuronales que todos poseemos, pero que procesamos de manera diferente:
- Redes afectivas que tiene que ver con el porqué del aprendizaje.
- Redes cerebrales, que se relacionan con el qué del aprendizaje y la comprensión.
- Redes estratégicas, que tienen que ver con el cómo del aprendizaje y con las metodologías.
Para el diseño de experiencias de aprendizaje que respondan a esta realidad cerebral se tienen en cuenta algunas pautas:
- Ofrecer múltiples formas de implicación o motivación del alumnado (redes afectivas).
- Plantear múltiples formas de representar la información a los alumnos que faciliten la comprensión (redes cerebrales).
- Proponer múltiples formas de actuar y expresarse por parte de los alumnos de manera que puedan elaborar su propia estrategia de aprendizaje (redes estratégicas).
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN:
El Colegio cuenta con dos Orientadoras para los niveles de ESO y FP; EI Y EP. Cuenta, además, con tres profesores de Pedagogía Terapéutica. Un gran equipo que saca lo mejor de cada alumno.
PLAN INCLUYO:
Se configura como un plan específico que dispone las estrategias y líneas básicas que el centro determina para atender a las diferencias individuales del alumnado de manera eficiente.
Las finalidades que pretende se pueden resumir en:
Favorecer la detección e identificación de barreras
para el aprendizaje y la participación del alumnado, de cara a facilitar entornos de aprendizaje adecuados.
Fijar las medidas de atención a las diferencias individuales ordinarias y específicas
que, en función de la condición personal del alumno, el tipo de centro, los recursos y las enseñanzas que imparte, se puedan aplicar.
Determinar criterios de organización y gestión
que permitan la puesta en práctica de procesos de enseñanza y aprendizaje ajustados a la realidad del centro.
Facilitar la participación y un óptimo desarrollo
de todos y cada uno de los alumnos escolarizados en el centro educativo.
Bilingüismo
Nuestro proyecto bilingüe se alinea con las directrices establecidas en la normativa educativa de la Comunidad de Madrid, que promueve el plurilingüismo como un elemento clave en la formación integral del alumnado.
Su principal objetivo es desarrollar en los alumnos el conocimiento y uso adecuado, tanto de la lengua castellana como de la lengua inglesa, en sus manifestaciones oral y escrita (hablar, leer, escribir, escuchar) que permitan a nuestros alumnos adquirir la competencia comunicativa necesaria para desenvolverse en situaciones cotidianas y profesionales en un mundo cada vez más globalizado.
INGLÉS EN INFANTIL
ASIGNATURAS EN INGLÉS
En las asignaturas bilingües la lengua inglesa se usa para aprender a la vez que para comunicarse. La materia determina el tipo de lenguaje que se necesita aprender y la fluidez es más importante que la exactitud en el uso de la lengua.
En Educación Primaria, se imparten en inglés las asignaturas: educación física, educación plástica, ciencias naturales.
PROGRAMA BEDA
El centro participa en el programa Beda en su modelo bilingüe. BEDA es un programa consolidado y de referencia, a nivel nacional para la mejora del inglés y del bilingüismo en los centros de Escuelas Católicas. Nuestro colegio participa en el mismo en Secundaria desde 2009.
PROYECTO PROPIO BILINGÜE EN ESO
Impartir la asignatura de Educación Física en inglés potencia el desarrollo de las destrezas comunicativas y enriquece el vocabulario y la práctica gramatical que se trabaja en la asignatura de Inglés. Todos los alumnos pueden cursar la asignatura minimizando las diferencias que pueden llegar a tener en 1º ESO.
BACHILLERATO DUAL
Creado y desarrollado por Academica Corporation, el Diploma Dual® es el programa oficial de convalidación internacional de títulos de bachillerato que permite a los alumnos obtener dos titulaciones simultaneas: la propia de su país y el American High School Diploma.
Cuando finalizan sus estudios, los alumnos del Diploma Dual® logran exactamente la misma titulación que los estudiantes estadounidenses al finalizar el High School, que está reconocida en todos los estados y en todas las universidades del mundo.
AUXILIARES DE CONVERSACIÓN
Acción evangelizadora
¿Qué entendemos por acción evangelizadora?
La propuesta explícita de la Fe en Jesús y la apuesta por su seguimiento
¿Cómo lo hacemos?
Creemos y creamos una escuela que evangeliza porque su ambiente, sus objetivos académicos, su metodología educativa, sus esquemas organizativos y de participación, las relaciones que establece con el entorno, son evangelizadoras, anuncian a Jesucristo como Buena Noticia.
Trabajando la dimensión espiritual en todas las áreas y acciones extracurriculares. Entendida como el conjunto de habilidades y destrezas adquiridas.
Cultivando la interioridad que posibilita la apertura a la trascendencia.
Viviendo en clave comunitaria. A través de la creación de espacios de formación y crecimiento en la Fe del profesorado así como el acompañamiento individualizado del mismo.
Viviendo la solidaridad a través de acciones concretas encaminadas a facilitar la integración y atención a las necesidades socio-educativas de los alumnos más desfavorecidos, la atención a sus familias y el compromiso con el entorno.
Con Celebraciones Litúrgicas y sacramentales llenas de contenido, partiendo de la propia experiencia.
Yendo más allá del horario escolar, ofreciendo grupos de profundización en la Fe, iniciación sacramental, compromiso dentro de la Familia Vicenciana, compromiso solidario con el entorno y con los misioneros Ad Gentes…
Proyecto de Interioridad:
Cultivar la interioridad es una de las tareas más atractivas y necesarias en el crecimiento y desarrollo de las persona.. Todos tenemos una riqueza extraordinaria en nuestro interior, pero necesita ser descubierta y cuidada.
Mediante prácticas diversas se fomenta la dimensión trascendente de la persona y los alumnos aprenden a estar en paz consigo mismos, con las personas que les rodean y con nuestro planeta.
Oratorios:
Se trata de una experiencia de iniciación de los niños al encuentro con Jesús, en un marco y estructura de oración semanal, con tres momentos centrales: Oración del corazón (o de intimidad), Orar la Palabra, Oraciones en común. Cada curso tiene un itinerario de reuniones diferentes, según las exigencias y sensibilidades que los mismos niños han ido manifestando
Actividades Pastorales:
Iniciativas variadas que contribuyen al crecimiento en la fe de nuestros alumnos: celebraciones litúrgicas, campañas solidarias, oración de la mañana, devoción mariana, etc.
Acompañamiento:
Conscientes de la necesidad de escucha que presentan los alumnos y toda persona que desee vivir con profundidad, ofrecemos este servicio de acompañamiento, personal que mira a la persona globalmente, la acoge desde la situación y momento que presenta al acercarse. Se concreta en entrevistas puntuales con quienes lo solicitan.
JMV:
Es una asociación juvenil internacional comprometida con los jóvenes, el mundo, la Iglesia y los pobres. En la actualidad estamos presentes en 78 países, somos más de 30.000 miembros repartidos por los cinco continentes.
Nuestra Identidad
Eclesial
Los miembros de la Asociación se comprometen a vivir y trabajar activa y responsablemente en comunión con los miembros de la Iglesia y sus pastores desde el ámbito mundial y local.
Laical
Es una Asociación formada por jóvenes laicos, dentro del marco de las Asociaciones Laicas Internacionales de fieles (cf. Can. 298-329).
Mariana
Los miembros de JMV se comprometen a seguir a Cristo. Descubren en el Evangelio a María como modelo de todo creyente, que acoge la fe, escucha la Palabra de Dios y vive de acuerdo con ella.
Vicenciana
Por su nacimiento en el seno de la Familia de San Vicente de Paúl, nos inspiramos en el carisma Vicenciano y hacemos de la evangelización y del servicio a los pobres una característica distintiva de su presencia en la Iglesia.
En nuestro Colegio los grupos de JMV comienzan a partir de 5º de Ed. Primaria y están abiertos a cuantos niños, adolescentes y jóvenes quieran participar.
Actividades de JMV
- Reuniones semanales.
- Talleres solidarios.
- Convivencias a nivel de Centro, Zona, Provincial y Nacional.
- Encuentros con otros Colegios.
- Campamentos de verano.
Plan de Acción Social
Objetivo
Prevenir, integrar y conocer las necesidades de nuestros alumnos y familias más vulnerables y desprotegidos.
Detectar y conocer las necesidades de nuestros alumnos y sus familias
y facilitar la integración, promoción y atención de los alumnos más vulnerables y desfavorecidos.
Prevenir situaciones de desprotección y riesgo social,
potenciando medidas que eviten el desamparo, los conflictos y las dificultades, trabajando en red con otros campos de servicio y con instituciones externas.
Conocer las necesidades de nuestro entorno inmediato
y mostrar vías de implicación para facilitar respuestas comprometidas de toda la Comunidad educativa.
Potenciar los proyectos de aprendizaje servicio y el voluntariado
como medios para la participación activa de la comunidad educativa en acciones solidarias.
Acoger la iniciativa del Papa Francisco sumándose al Pacto Educativo Global
que busca generar un cambio de mentalidad hacia la fraternidad y la justicia desde la educación.
APS:
El aprendizaje-servicio es una propuesta educativa que combina procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad en un solo proyecto bien articulado donde los participantes aprenden al trabajar en necesidades reales del entorno con la finalidad de mejorarlo.
En definitiva, el aprendizaje-servicio es un método para unir compromiso social con el aprendizaje de conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Aprender a ser competentes siendo útiles a los demás.
VOLUNTARIADO:
Es una opción personal libre que requiere un compromiso estable con una organización que canalice nuestra participación, la cual será gratuita y siempre en favor de otras personas y de la sociedad en general.
HERMANAMIENTO CON ANGOLA:
Nuestro Colegio está hermanado con las Escuelas del Sagrado Corazón, de Lobito (ANGOLA) y cada año organiza un evento para sacar fondos que puedan ayudar a mejorar la educación vicenciana de aquel país.
FONDO SOLIDARIO:
Fondo económico enriquecido con las aportaciones de cualquier miembro de la Comunidad Educativa, que tiene por fin subsanar las diferencias económicas que pueden impedir la participación en determinadas actividades o la adquisición de determinados bienes necesarios.
Proyecto Familias
Objetivo: Contigo Somos Familia
Mejorar la apertura de cada centro a las familias para conseguir una implicación real de las mismas en el PEC.
Contigo Aprendo
Conseguir la implicación de las familias en la propuesta pedagógica del centro.
Contigo Creo y Me Comprometo
Conseguir la participación de las familias en acciones evangelizadoras, pastorales y solidarias, que se realicen en el centro.
Contigo Comprendo
Diseñar una oferta formativa y lúdica que dé respuesta a las necesidades de los padres.
Contigo Comparto
Potenciar la identificación de las familias con la escuela vicenciana.
Talleres:
Participación de las familias en diversos talleres organizados en Ed. Infantil y Ed. Primaria relacionados con Proyectos de aprendizaje o con la confección de disfraces.
Aulas abiertas – Feria de Aprendizaje:
Presentación de proyectos multidisciplinares, realizados en las distintas etapas educativas.
Celebraciones y Fiestas:
Participación en fiestas organizadas por el Colegio o conjuntamente con la AMPA: Fiesta de Navidad, Castañada, Fiesta de los abuelos, Día de la madre, Día del padre, Pijamadas, Verbena de San Isidro, Olimpiadas, Muévete por Angola, Fiesta fin de curso, etc.